大學生創(chuàng)業(yè)實訓模式“風起云涌”

　　通過實地或網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)實訓，“模擬公司”實崗培訓模式引入國內(nèi)

　　近年來，大學校園里刮起了“創(chuàng)業(yè)風”，而為了幫助高校畢業(yè)生提高自主創(chuàng)業(yè)能力，部分培訓機構(gòu)、企業(yè)或?qū)W校也紛紛對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生舉辦各類創(chuàng)業(yè)實訓活動。通過這些創(chuàng)業(yè)培訓和實訓活動，使大學生們從最初的迷茫、不知所措到掌握一定的技巧和經(jīng)驗。有專家表示，創(chuàng)業(yè)實訓不僅是創(chuàng)業(yè)培訓的一種新模式，更是創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的一個重要環(huán)節(jié)；通過這一模式的引導，將幫助更多大學畢業(yè)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

　　借助實地或網(wǎng)絡(luò)平臺進行創(chuàng)業(yè)實訓漸成風潮

　　目前，為幫助高校畢業(yè)生提高自主創(chuàng)業(yè)能力，不少地方政府舉辦了各類創(chuàng)業(yè)實訓活動。以山東省為例，日前，山東省省總工會、省人社廳等4部門共同開展了“創(chuàng)業(yè)培訓進校園”活動。“該活動由創(chuàng)業(yè)培訓進校園、創(chuàng)業(yè)扶持政策進校園、創(chuàng)業(yè)成功人士進校園、創(chuàng)業(yè)服務(wù)進校園、女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持行動進校園、創(chuàng)業(yè)講師進校園等六個方面組成，旨在為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓和實訓”，山東省總工會保障工作部負責人介紹，“舉辦該活動的目的旨在為高校大學生搭建一個創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，促進創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實，努力營造鼓勵創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。”

　　此外，今年吉林省也加大了創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)建設(shè)力度，在各地區(qū)評選認定30個創(chuàng)業(yè)培訓實訓（孵化）基地。“2010年，全省各機構(gòu)共組織創(chuàng)業(yè)培訓59833人，培訓后成功創(chuàng)業(yè)人數(shù)達30426人，創(chuàng)業(yè)成功率為50.85%，帶動100676人實現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)，實現(xiàn)了人均帶動3.3人就業(yè)的倍增效應(yīng)”，該項目負責人介紹指出。

　　據(jù)了解，為了推動創(chuàng)業(yè)培訓向“實戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)業(yè)培訓的成功率，現(xiàn)如今通過實地或網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)實訓正在成為一種風潮，像河北、吉林、山東等多個省市都紛紛通過實地或網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)實訓活動，以此提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功機率。

　　國內(nèi)機構(gòu)引入“模擬公司”實崗培訓模式

　　在這股創(chuàng)業(yè)實訓風潮中，一種源自西方的實崗培訓模式——“模擬公司”最近也被培訓機構(gòu)引入國內(nèi)。據(jù)了解，該培訓方式創(chuàng)立于50年代德國經(jīng)濟起飛初期，它人為的制造出經(jīng)濟活動仿真模擬環(huán)境，模擬者在其中可經(jīng)歷全部業(yè)務(wù)操作過程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而又不必承擔任何經(jīng)濟活動風險。80年代后期，“模擬公司”在世界范圍內(nèi)得到了迅猛發(fā)展；1997年歐洲社會基金發(fā)起成立了歐洲模擬公司協(xié)會，由于成員迅速擴展到全球42個國家和地區(qū)，2007年又更名為全球模擬公司聯(lián)合體。世界各國模擬公司業(yè)務(wù)由所在國的國家中心負責，通過全球模擬公司聯(lián)合體統(tǒng)一制訂的證書體系負責保障培訓質(zhì)量。

　　“由于模擬公司培訓方式采用國際上通行的實崗培訓模式，且在注重實效的‘工作崗位’上學習，因而我國把這種培訓形式定名為創(chuàng)業(yè)實訓”，正保遠程教育董事長、首席執(zhí)行官、總裁、全球模擬公司聯(lián)合體中國中心主任朱正東告訴筆者，“創(chuàng)業(yè)實訓的對象以大學生為主，適用于包括下崗失業(yè)人員、殘疾人、復轉(zhuǎn)業(yè)軍人等所有社會群體。借助組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營環(huán)境、嘗試經(jīng)營業(yè)務(wù)和完成各項崗位工作任務(wù)等培訓過程，讓學員體驗真實的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為的同時，逐步提高其社會能力、辦公能力和業(yè)務(wù)能力，增強其參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，提升經(jīng)營穩(wěn)固率。”

　　據(jù)了解，模擬公司可設(shè)于培訓機構(gòu)、企業(yè)或?qū)W校內(nèi)，并由實訓師負責公司統(tǒng)籌和組織，學員擔當各崗位員工，工作崗位按模擬公司的經(jīng)營需要設(shè)置，崗位職責與母版公司一致；學員日常工作執(zhí)行《工作任務(wù)制》，嚴格采用“上班、上網(wǎng)和上課三結(jié)合”的方式參與培訓。同時，師生之間也變?yōu)榱斯究偨?jīng)理和員工的“勞務(wù)關(guān)系”。經(jīng)過反復練習，完成一個包括獲取信息、制訂計劃、做出決定、實施工作計劃等工作環(huán)節(jié)的一個完整的公司經(jīng)營過程，進而形成符合現(xiàn)實經(jīng)濟活動要求的行為方式、智力活動方式和職業(yè)行為能力。

　　“2007年，為了進一步推動國家創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，增加創(chuàng)業(yè)培訓的實踐演練和后續(xù)服務(wù)環(huán)節(jié)，原勞動和社會保障部聯(lián)合全球模擬公司聯(lián)合體中國中心引進了這項實訓技術(shù)，并在全國20多個城市和地區(qū)實施試點，取得顯著成果。創(chuàng)業(yè)實訓（模擬公司）項目引入中國后，由北京正保育才教育科技有限公司運營，這是全球模擬公司聯(lián)合體在中國區(qū)域的授權(quán)代表，同時也是國內(nèi)在線教育服務(wù)機構(gòu)——正保遠程教育的控股子公司”， 正保遠程教育董事長、全球模擬公司聯(lián)合體中國中心主任朱正東指出，“項目引進以來，北京正保育才教育科技有限公司以專業(yè)化的培訓隊伍為依托，用嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、快捷的工作效率，為學員開放模擬公司實施所需系列軟件及其配套技術(shù)服務(wù)，幫助和指導學員通過參加創(chuàng)業(yè)實訓，實現(xiàn)自身52項能力的提高，最終成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)實訓網(wǎng)是全球模擬公司聯(lián)合體中國中心官方網(wǎng)站，也是全國創(chuàng)業(yè)培訓工作指導委員會創(chuàng)業(yè)實訓項目專家辦公室網(wǎng)站，該網(wǎng)站從多方位全面立體地展現(xiàn)了模擬公司的各個流程環(huán)節(jié)，為學員打造了一個提前體驗公司注冊流程、了解真實商業(yè)環(huán)境、學習商務(wù)交際技巧、查閱中央地方政策、獲取開業(yè)指導支持的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。”

　　創(chuàng)業(yè)實訓幫助社會群體實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)

　　談及“模擬公司”模式的價值時，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院的王慧同學表示：“通過創(chuàng)業(yè)實訓課模擬培訓后，讓我切實了解到企業(yè)的整體運作流程，也理解了不同職能的依存關(guān)系，以及團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力、沖突等問題的深度挖掘和分析。同時也使我明白，選擇創(chuàng)業(yè)要注意市場切入時機和資源整合，重視人力資源。另外，項目與團隊是事業(yè)開展的前提，市場的調(diào)查、創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)整、創(chuàng)業(yè)知識的積淀是一個長期學習的過程。只有認清形勢、自我定位、整合資源，多聽取積極建議，不斷在工作中學習，才能做好創(chuàng)業(yè)準備。”

　　無錫江南大學的汪瑩同學也深有感慨地表示：“創(chuàng)業(yè)實訓首先豐富了我的人脈資源，讓我結(jié)識了很多富有創(chuàng)業(yè)想法的人，這些將成為我今后創(chuàng)業(yè)中的一筆寶貴財富；其次，從老師及同學身上我體會到了從拓展到創(chuàng)業(yè)過程中的一種激情以及不畏艱辛的斗志，這種力量將激勵我堅定信心走好創(chuàng)業(yè)路。三是讓我理解了團隊之間合作的重要性。”

　　對此，浙江大學黨委學生工作部金海燕部長指出，創(chuàng)業(yè)實訓為受訓學員提供了理論指導、實操演練和資源整合，對有效促進全社會的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)水平具有十分積極的作用。如今，眾多學員開辦了自己的企業(yè)并在創(chuàng)業(yè)實訓后續(xù)服務(wù)的支持下穩(wěn)定經(jīng)營，涉及教育培訓、科技、餐飲、禮品、網(wǎng)絡(luò)、零售、咨詢、物流、廣告等多個行業(yè)?；谀M公司的全球平臺，創(chuàng)業(yè)實訓項目將不斷整合政策體系、培訓體系、服務(wù)體系等資源，從崗位需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學員的諸多能力。

　　對創(chuàng)業(yè)實訓，有關(guān)專家做出了非常深刻的詮釋：“它不僅是創(chuàng)業(yè)培訓的一種模式，也是創(chuàng)業(yè)培訓到創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的過渡，向上對接一般培訓，向下銜接創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)。而正是創(chuàng)業(yè)實訓的這種特點，使之成為創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的一個重要環(huán)節(jié)，但這個環(huán)節(jié)在我們目前的服務(wù)體系中尚屬缺位，必須盡快補充完善。因此，我們要像重視‘實訓基地’一樣去重視創(chuàng)業(yè)實訓模擬，并將之建設(shè)為一個公共服務(wù)平臺，引導更多社會群體通過創(chuàng)業(yè)實訓實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。”